工業(yè)設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ)第9課：造型基本要素

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大家好，這一章節(jié)我們主要講解的內(nèi)容是造型基本要素及評(píng)價(jià)以及造型基礎(chǔ)訓(xùn)練部分的一些練習(xí)。

首先我們來(lái)看造型基本要素及評(píng)價(jià)部分，這一部分分為三大內(nèi)容，分別是基本功能要求、物質(zhì)技術(shù)條件要求、環(huán)境空間因素的要求這三個(gè)部分。所謂“基本功能的要求”指的是造型的產(chǎn)生都應(yīng)該是為了滿足一定的功能的，而不是無(wú)意義的，關(guān)于這一點(diǎn)，我們?cè)谇懊嬉矎?qiáng)調(diào)過(guò)。而造型基礎(chǔ)課所指的功能，一般是指較為抽象的、比較單純的機(jī)能。也包括對(duì)審美功能的研究，當(dāng)然也要考慮美的原理要素的研究，如對(duì)比、調(diào)和、平衡、節(jié)奏、漸變等。關(guān)于對(duì)比、調(diào)和、平衡等部分的知識(shí)，相信大家在前面的立體認(rèn)識(shí)表達(dá)課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了，把以前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)運(yùn)用到這門課中來(lái)，從而更好的理解造型的第一個(gè)基本要素。那么如何理解物質(zhì)技術(shù)條件對(duì)造型的影響呢？因?yàn)槿魏我环N造型構(gòu)想，都離不開材料、制作技術(shù)等物質(zhì)條件，不斷地去發(fā)現(xiàn)材料的材性與構(gòu)性之特點(diǎn)，利用加工工藝，才能夠賦予造型以生命。也就是說(shuō)造型是無(wú)法憑空誕生的，任何一種造型的產(chǎn)生都要涉及到材料，加工工藝的使用，而每種材料，工藝又都有其各自的特點(diǎn)，這就需要我們?cè)谠煨偷倪^(guò)程中靈活的運(yùn)用，選擇合適的材料及工藝，而不可一概而論。最后一點(diǎn)要素是環(huán)境空間因素，探討造型設(shè)計(jì)的環(huán)境空間因素，對(duì)于造型是否成立十分必要，不可乎視.關(guān)于環(huán)境對(duì)造型的限定，我們?cè)诤竺娴恼鹿?jié)中會(huì)詳細(xì)講解。同時(shí)現(xiàn)代社會(huì)環(huán)保的綠色設(shè)計(jì)也成為一大主流?，F(xiàn)如今無(wú)論是產(chǎn)品設(shè)計(jì)或是展示空間設(shè)計(jì)等等諸多設(shè)計(jì)領(lǐng)域，設(shè)計(jì)過(guò)程中存在著大量資源浪費(fèi)的問(wèn)題，究其根本還是因?yàn)樵O(shè)計(jì)師自身沒(méi)有建立一個(gè)正確的設(shè)計(jì)思維。作為一門基礎(chǔ)訓(xùn)練課程，雖然不涉及到具體設(shè)計(jì)方案的實(shí)施，但在課程中我們也應(yīng)該樹立這種觀念，為今后的實(shí)際設(shè)計(jì)起到一個(gè)指導(dǎo)的作用。關(guān)于形態(tài)的研究總結(jié)起來(lái)有三個(gè)方面，可供大家參考，它們分別為形態(tài)是服從并可以反作用于功能的，形態(tài)是有意味、有目的的，形態(tài)與結(jié)構(gòu)、材料、工藝是相互作用、相互依賴的，關(guān)于形態(tài)與功能的關(guān)系，相信大家已經(jīng)比較熟悉了，那么什么是形態(tài)是有意味的呢？這一點(diǎn)講的是形態(tài)的塑造，每一個(gè)細(xì)節(jié)部分都在傳達(dá)一定的信息給觀者。所有的這些信息綜合起來(lái)，構(gòu)成觀者的總體感受，所以說(shuō)形態(tài)的每一部分都是有意義的，有目的的，都是服從于大的總體感受的。

最后一點(diǎn)形態(tài)與工藝，材料的相互作用、依賴關(guān)系也是我們一直強(qiáng)調(diào)的，后面的章節(jié)還會(huì)有詳細(xì)的講解。

接下來(lái)我們講解造型設(shè)計(jì)基礎(chǔ)練習(xí)，這一部分的練習(xí)是這門課程的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，它主要分為三個(gè)部分，分別是形態(tài)研究部分、綜合練習(xí)部分以及形態(tài)創(chuàng)造部分。這三個(gè)部分的練習(xí)，作業(yè)的限定條件將會(huì)逐漸復(fù)雜，難度一步步加深，同時(shí)也是越來(lái)越趨近于具體設(shè)計(jì)了。把大家從基礎(chǔ)的練習(xí)一步步引向具體設(shè)計(jì)。這三大部分，每一個(gè)部分又分為很多不同的訓(xùn)練課題，側(cè)重點(diǎn)各不一樣。比如在形態(tài)研究部分，就包括了五個(gè)方面的練習(xí)，分別是形態(tài)分析、形態(tài)練習(xí)、形態(tài)過(guò)渡、形態(tài)語(yǔ)義以及形態(tài)仿生。這些小的練習(xí)都包含在形態(tài)研究這一大的內(nèi)容下，屬于比較基礎(chǔ)的練習(xí)，作業(yè)的題目相對(duì)較容易，限定條件比較少，大家發(fā)揮的余地也相對(duì)較大。綜合練習(xí)部分包括兩個(gè)小課題，分別是矛盾點(diǎn)“角”的練習(xí)以及穩(wěn)定的正多面體的練習(xí)。這一部分練習(xí)的難度就適當(dāng)加大了。最后一部分形態(tài)創(chuàng)造部分分別三小塊，包裝練習(xí)、材料變換練習(xí)及承重練習(xí)。到了這一部分，大家在作業(yè)中要考慮的點(diǎn)就更多了，也更接近具體設(shè)計(jì)了。

接下來(lái)，我們從第一個(gè)練習(xí)開始講起，帶領(lǐng)大家一步步完成。首先是形態(tài)研究部分的形態(tài)分析，這一部分的作業(yè)是要求大家收集一些自然形態(tài)及人為形態(tài)，分析它們的種類、性質(zhì)及它們所處的環(huán)境等，找出人類歷史上不同時(shí)期、不同民族習(xí)慣、不同地域及社會(huì)文化背景下所產(chǎn)生的形態(tài)特征。通過(guò)分類、歸納、總結(jié)、探討事物發(fā)展的規(guī)律性及本質(zhì)，作業(yè)是以圖片及文字的方式來(lái)完成。這一練習(xí)實(shí)際上我們?cè)谠O(shè)計(jì)思維的應(yīng)用一章已經(jīng)提到過(guò)了，就是要求大家通過(guò)收集大量的表象信息，分析把握到其本質(zhì)內(nèi)容，實(shí)際上是在為后面的練習(xí)作一定的準(zhǔn)備工作，這是一個(gè)需要大家長(zhǎng)期堅(jiān)持完成的作業(yè)，只有大量的收集，分析才能完成一個(gè)由量變到質(zhì)變的過(guò)程。這里為大家列舉的例子也是大家之前看過(guò)的關(guān)于鳥類分析的例子，在此就不贅述了。

后一個(gè)練習(xí)是形態(tài)練習(xí)，作為造型基礎(chǔ)的第一個(gè)三維形態(tài)練習(xí)，需要向大家強(qiáng)調(diào)一些作業(yè)的注意點(diǎn)，這個(gè)作業(yè)是要求大家在規(guī)定的底面積范圍內(nèi)，根據(jù)所講內(nèi)容，自由塑造三維形體。作業(yè)為模型，要求用紙質(zhì)材料完成。大家應(yīng)該仔細(xì)分析這個(gè)作業(yè)的題目，找出其中的關(guān)鍵點(diǎn)，由于是工業(yè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)課，它必然包含工業(yè)設(shè)計(jì)的一些特點(diǎn)，首先就是設(shè)計(jì)是在限定條件下的發(fā)揮，那么這個(gè)題目的限定條件是什么呢？一是對(duì)底面積的限定，二是對(duì)使用材料的限定。了解到了限定條件后才能明確到底要如何設(shè)計(jì)，同時(shí)我們?cè)谇懊嬉恢睆?qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)是要?jiǎng)?chuàng)新的，那么就這個(gè)作業(yè)而言，有哪幾個(gè)點(diǎn)可以發(fā)揮、創(chuàng)新呢？通過(guò)分析大家可以發(fā)現(xiàn)題目中雖然限定了底面積，但沒(méi)有限定高度，并且只規(guī)定了使用紙質(zhì)材料，卻沒(méi)有限制紙的種類，諸如此類種種，都是我們可以發(fā)揮的點(diǎn)。下面我們來(lái)看一些作業(yè)案例，一共有四張作業(yè)，我們先逐一評(píng)析，最后再對(duì)比來(lái)分析。第一張作業(yè)采用的是三角形的組合，通過(guò)紙的壓折完成，有許多大小不一的三角形構(gòu)成，整體造型符合要求，簡(jiǎn)潔、明了。第二張作業(yè)時(shí)通過(guò)對(duì)紙張剪裁，彎曲而成，產(chǎn)生了很強(qiáng)的流動(dòng)感。第三張作業(yè)，相對(duì)造型就更加豐富了，形體的變化也更多了，這是通過(guò)一整張紙折疊而成的，需要較高的技巧。最后一張作業(yè)同樣有著豐富的變化，層次感也十分清晰，它是通過(guò)裁切了一疊大小一樣的紙條扭曲、翻折而成的。四個(gè)作業(yè)比較起來(lái)看第一個(gè)和第四個(gè)作業(yè)都是運(yùn)用了一個(gè)基本的元素構(gòu)成，一個(gè)是三角形，一個(gè)是紙條。這其中包含了一個(gè)工業(yè)設(shè)計(jì)的概念，就是生產(chǎn)的秩序化、統(tǒng)一化，雖然不是這個(gè)練習(xí)考慮的重點(diǎn)，但通過(guò)簡(jiǎn)單的單一元素組合成復(fù)雜形體的設(shè)計(jì)思維卻是應(yīng)該貫穿工業(yè)設(shè)計(jì)的。同時(shí)我們看到第三與第四個(gè)作業(yè)同樣都十分復(fù)雜，形態(tài)也都十分豐富，但相對(duì)而言，第四個(gè)作業(yè)的制作手法更加簡(jiǎn)單，這也是工業(yè)設(shè)計(jì)所提倡的，在設(shè)計(jì)的過(guò)程中就考慮工藝，生產(chǎn)的問(wèn)題，選擇合適的，簡(jiǎn)潔的工藝來(lái)完成，從而減少成本，降低能耗。

接下來(lái)的一個(gè)練習(xí)是形態(tài)的過(guò)渡，在這個(gè)練習(xí)中大家可以選用各類型材料，理解形的加減法過(guò)程，明確造型中間環(huán)節(jié)的各種處理的可能性，及不可視性。單休形態(tài)與單休形態(tài)的過(guò)渡；群體形態(tài)與群體形態(tài)的過(guò)渡……。不僅要考慮對(duì)幾何形體的訓(xùn)練，也要掌握有機(jī)形體的演變過(guò)程，作業(yè)的形式為模型。形態(tài)的過(guò)渡實(shí)際上是造型訓(xùn)練的一個(gè)相當(dāng)重要的部分，這是因?yàn)樵趯?shí)際設(shè)計(jì)中無(wú)時(shí)無(wú)刻不在用這方面的知識(shí)，我們周圍熟悉的事物，無(wú)論是手機(jī)、冰箱、電視，它們的形態(tài)都不會(huì)只是一個(gè)單一的幾何形，而是許多不同的形體組合而成的，如何處理這些不同形體之間的過(guò)渡，就成為設(shè)計(jì)師需要解決的一個(gè)很棘手的問(wèn)題。通過(guò)這一部分的練習(xí)，將會(huì)幫助大家建立一個(gè)正確的概念，引導(dǎo)大家到正確的道路上來(lái)。后面的作業(yè)案例，分別向大家展示了用不同的材料如何來(lái)完成這個(gè)練習(xí)。其中包括了石膏、木材、塑料、金屬等等。不同的材料自身的構(gòu)性不同，產(chǎn)生出來(lái)的形態(tài)也千差萬(wàn)別，大家在看圖片的時(shí)候可以仔細(xì)觀察不同的材料完成這一作業(yè)的不同點(diǎn)，從而更好的理解這一課題。比如，大家可以看到用石膏完成的過(guò)渡，大多數(shù)都是實(shí)體過(guò)渡，而用金屬、塑料就可以方便的完成一些虛實(shí)相間的過(guò)渡，反過(guò)來(lái)，如果用金屬去完成石膏作業(yè)中的形態(tài)，同樣也是十分繁復(fù)的。

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